对于小班幼儿来说，这个元旦是有所不同的，因为这是他们第一次在幼儿园这个新家里，和老师、小朋友们一起迎接新年的到来。幼儿经过一学期的学习及集体生活，学习能力和自理能力都得到了极大的提高。本次庆祝元旦的活动能让幼儿体会到集体生活的乐趣，更好地激发幼儿对身边常见事物和现象的兴趣及探索欲望，还能够通过制作和派送节日礼物的游戏，增加同伴之间的感情。

1. 积极参加元旦活动，体验集体庆祝节日的快乐。

2. 喜欢分享，愿意和教师、同伴一起动手制作糖果和礼品盒。

3. 练习沿直线推小推车，锻炼身体的平衡能力。

1. 介绍元旦的 PPT 及各地幼儿庆祝新年的视频。

2. 纸盒（大小不同）、包装纸、塑料袋、纸袋、废旧报纸、纸巾、棉花等。

3. 小推车两个。

各班级活动室内；户外活动场地。

12 月 30 日或 12 月 31 日。

1. 了解元旦（8:50 ～ 9:10）

◎ 播放 PPT，带领幼儿初步了解元旦，记住新年第一天的日期。

◎ 观看各地幼儿庆祝新年的视频，感受热闹的节日气氛。

◎ 激发幼儿制作礼物的愿望，谈谈想把礼物送给哪些人及原因。

2. 动手制作礼品（10:50 ～ 11:10）

◎ 教师和幼儿围坐在一起，操作制作元旦礼物需要用到的材料，互相交流和讨论可以用材料制成哪些漂亮的礼物。

◎ 教师和幼儿一起动手制作糖果和礼品盒，如可以用废旧报纸、纸巾、棉花等作为糖果心，再用包装纸、塑料袋、纸袋等做糖果外包装纸；礼品盒可以利用各种废旧盒子经过彩纸包装而成。

3. 送礼物（午睡后）

◎ 教师和幼儿一起将制作好的“糖果”和“礼物盒”装到小推车里。

◎ 组织幼儿在户外活动场地排成两列，按指定的路线依次将装载着祝福的小推车送往目的地，体验体育活动及分享礼物的乐趣。

4. 新年礼物送家人（离园后）

◎ 幼儿离园前，找出自己制作的“糖果”或“礼物盒”，带回家送给家人，并说出有关新年祝福的话语。

◎ 回家后，建议家长和幼儿一起将“糖果”挂在合适的位置装饰新年的家，还可以一起把“礼物盒”装满礼物，送给家里的长辈。

1. 创造自由、轻松的氛围，让幼儿自发参与活动，认识新年。

2. 搭建新年创作的平台，激发幼儿的创造性。建议幼儿亲自动脑、动手，设计和制作礼物，引导幼儿体验自主创造及分享的快乐。

3. 在进行“礼物大派送”的游戏时，教师要注意提醒幼儿注意安全，在保护好自己身体的基础上，保护好小车里的礼物。

4. 处在该年龄段的幼儿对于新年的相关知识经验较少，在本次活动中，教师旨在引导幼儿感受到新年的欢乐及热闹气氛即可。

5. 调动家长资源，使活动开展得更加广泛、深入。如在元旦假期结束后，幼儿可以带来自己的假期照片，在大家面前讲述趣事。还可以开展各种形式的亲子游戏。

中班幼儿相较于小班幼儿来讲，动作技能已经有了进一步的发展，动作的协调性也有了明显的提高。他们更喜欢通过动作和表情进行表现、表达和创造。所以，本次活动的设计以庆祝元旦的歌舞活动为主，使幼儿感受新年到来之际的热闹气氛，体验用道具表演舞蹈的乐趣。

1. 知道元旦是新年的第一天，人们可以用歌舞表演的方式庆祝元旦。

2. 乐于参与庆祝元旦的歌舞表演，并尝试创编。

3. 学习舞蹈动作，体验用道具表演舞蹈的乐趣。

1. 庆祝新年的歌舞表演视频。

2. 幼儿已有玩彩绸的经验。

3. 提前创编彩绸舞的动作及队形（供活动中参考）。

4. 彩绸（每人一条）、音响。

5. 彩绸舞的音乐。

各班级活动室内；户外活动场地。

12 月 30 日或 12 月 31 日。

1. 感受节日气氛（8:50 ～ 9:15）

◎ 激发幼儿庆祝节日的愿望，说说自己想以何种方式庆祝元旦。

◎ 观看歌舞表演的视频，感受节日气氛的同时，认真观察舞蹈动作。

2. 舞动彩绸（10:50 ～ 11:15）

◎ 分发彩绸，幼儿借助手腕及手臂的力量舞动彩绸，感受彩绸飘动时的美感。

◎ 请幼儿说说舞动彩绸的方式，以及可以变化哪些队形。

◎ 播放彩绸舞的音乐，教师和幼儿一同根据音乐创编各种欢庆的动作。

◎ 随音乐完整表演，感受用彩绸欢庆节日的愉快心情。

3. 彩绸舞表演（午睡后）

◎ 提前将音响放置在户外活动场地，播放音乐，请幼儿随音乐表演彩绸舞。

1. 教师可以有意识地引导幼儿观察节日庆祝时的舞蹈动作的特点，再尝试模仿和创编。

2. 不必过分追求舞蹈的整齐度，在保证安全的情况下，幼儿能随音乐舞动并从中感受到快乐就达到了本次活动的目的。

3. 幼儿可以将彩绸带回家，和家长一起装饰彩绸。

4. 教师可以根据中班幼儿的年龄特点和需要，选择其他以幼儿生活经验为基础的教学内容，比如从元旦礼物或元旦趣闻等方面入手，设计幼儿感兴趣的活动内容。

5.《幼儿园教育指导纲要》中指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”所以，我们在设计活动时应当将计划性和灵活性相结合，立足于幼儿的实际情况制定计划，在活动开展的过程中进行弹性调整。如在“彩绸舞”活动开始前，教师需要提前编动作和队形，但当我们发现幼儿有更好的想法时，就适时地调整之前的设计。

元旦是新年的开始，也意味着幼儿又长大了一岁，节日欢庆的气氛伴随着成长的喜悦总是让他们格外兴奋。本次“新年音乐会”活动在帮助幼儿了解元旦来历和世界各地风俗习惯的基础上，让幼儿在愉快的打击乐演奏中感受喜气洋洋的新年气氛，体会辞旧迎新的意义。

1. 了解元旦的来历及不同国家欢度元旦的方式。

2. 愿意用多种方式表达对他人的祝福，能清楚地表达有关节日的见闻和感受。

3. 积极参与活动，能用打击乐器表现喜气洋洋的热闹气氛。

1. 有关世界各地的人们庆祝新年的视频。

2. 幼儿已感受过 ABA 的音乐结构。

3. 自制打击乐器、小铃、圆舞板、双响筒若干，鼓与镲各一。

4.《喜洋洋》的音频。

各班活动室内及园内的舞蹈室或礼堂。

12 月 30 日或 12 月 31 日。

1. 世界各地的新年（8:50 ～ 9:20）

◎ 请幼儿观看视频，了解世界各地的人们庆祝新年的方式，感受不同国家之间的文化差异。

◎ 幼儿根据生活经验说说我国过新年的各种庆祝方式，并自由谈论自己喜欢的庆祝方式。

2. 操作打击乐器（10:50 ～ 11:20）

◎ 幼儿通过倾听和感受音乐的节奏特点，自由舞动身体，大胆表现自己对音乐的理解。

◎ 引导幼儿探索为音乐搭配打击乐器的方案，加强幼儿对乐器使用的理解。

◎ 幼儿自由选择乐器，练习分声部演奏打击乐器，熟练后可以尝试看教师的指挥进行演奏。

3. 新年音乐会（午睡后）

◎ 带领幼儿到舞蹈室或礼堂，尝试随音乐演奏打击乐器，深刻地感受新年的热闹气氛。

4. 热闹洋溢的活动区（区角活动时间）

◎ 在表演区或音乐活动区放置小铃、圆舞板、双响筒及其他自制乐器，以及幼儿平时较为熟悉的音乐，鼓励幼儿自己讨论配乐方案，自己当小指挥进行演奏。

◎ 区角活动结束之前，幼儿表演自己的配乐方案，并将新年祝福送给其他小朋友。

1. 元旦为一个世界性的节日，活动中教师要注意引导幼儿认真区分国际性节日与中国传统节日的区别。所以，教师或家长在收集资料及创设环境时很容易只局限于中国本体文化，而忽略“元旦”的国际性特点。

2. 教师要将节日教育的内容有机地融入主题活动中，使幼儿更好地接受和感知节日活动的多面性，锻炼幼儿的探索和创新能力。

3. 教师可以利用幼儿离园前的集体教育活动时间，制作简易爱心卡，爱心卡上记录幼儿诉说的新年愿望。教师帮忙在爱心卡上打孔，幼儿系上细绳或彩带，悬挂在合适的位置上，或将爱心卡带回家。

4. 请家长帮助幼儿了解元旦的祝福方式及元旦习俗，并和幼儿一起讨论自己长大一岁后的变化，如长高了，不爱哭鼻子了，学会了更多的本领等，共同感受成长，享受亲子交流的美好时光。